了解学生是搞好班级管理的一项必要的前期工作,能为教师在分析学生时带来大量素材,从而使分析更加科学与准确。也只有深入了解学生,才能进行准确地分析。所以教师在班级管理中首先要做到了解学生,分析学生,然后才制定班级管理制度与策略。这样在开展班级管理工作时才能做到有备而战。

　　例1：由于我校处于城乡结合部，我班学生条件良莠不齐：有家长在外打工，跟着婆婆爷爷的；有家长做小生意的；有单亲家庭的；有爸爸妈妈都在身边，却跟着爷爷奶奶过的……由于娇惯，或疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。

例2：我班共有学生90人，男生50人，女生40人。思想单纯，上进心和集体荣誉感较强。但由于学生来比全市多所小学，对学生行为习惯要求各不相同，与我校的要求存在较大差距。多数同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，定时上好早读，遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，同学之间不打架，不骂人，尊敬师长，文明守纪。但因为本班孩子男多女少，造成很多时候纪律不好调控……

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