2011年中考化学命题展望及复习迎考策略

中考，是广大初中三年级学生面临的一次主要考试，研究考情和学情就成了老师和同学在初三学年下期所关注的焦点。根据自己多年教学与命题的经验，我对2011年中考化学命题作一展望，并就后期的初中化学复习教学策略作一些说明，权作抛砖引玉，希望通过我们的研究，能够对参加2011年中考的学生有所帮助，对做好复习教学工作有所启示。

一、2011年中考命题思路预测

我个人认为应体现以下几个方面：

1．命题更趋向于科学素养的全面考查，在关注基础知识与基本技能的同时，更注重关注过程与方法。

2．命题将紧扣课标和中考考试说明，但不会拘泥于单一的课本内容。情境化、生活化、信息化可能会成为命题考查的新方向。

3．学以致用，一直是化学学科教学的注意点，所以注意考查学生的化学学科素养估计会成为2011中考继续延续的一个方向。

4．化学与生活、化学与社会、化学与最新科技、化学与环境、化学与健康，以及初高中的衔接知识，仍然会是命题的热点之一，情境中再现知识的简单原理将会是中考的考查方向。

二、做好2011年中考的复习工作

应注重以下几个方面的复习和巩固：

1．课程标准中的五个一级主题

科学探究，身边的化学物质，物质的变化，物质的组成与结构，化学与社会发展，是我们后一阶段复习的主线。但是侧重点应有所不同，科学探究，物质的组成与结构，化学与社会发展是我们后一阶段的复习重点。

其中关于科学探究这一主题，应该侧重科学方法的培养与训练。中考中关于科学探究的考查形式与方法已经日趋成熟了，各位老师在复习时，应注意从控制实验条件的角度考虑实验探究的要素构成，注重求异思维的运用。我个人认为命题的趋势注重于:联系生活和生产实际，考查以实验现象分析为中心的探究分析题，考查以结果分析型的实验探究题，各位老师在复习时可注意这方面习题的选择与应用。关注探究细节，注重猜想，关注探究意外。注重过程，以及关注探究综合，注重全面。

物质的组成与结构，在2011中考中的考查时将会达到一种什么样的深度？我个人以为，化学用语的考查不会弱化，相反有可能会增强。

化学与社会的发展是新课标中新增的主题，这一块的内容的变化的因素太多，难以把握。可以考虑化学与能源，化学与资源，化学与环境，化学与生活，化学与健康等二级主题，综合考虑本地区的实际情况，有所侧重。

2．把握行之有效的复习策略

在前期复习中我们各位老师主要是注重基础知识的复习。因为任何形式的考题总是以基础知识作为载体，复习时要以教材为根本，落实《化学课程标准》中的一些新的要求，形成完整的化学学科知识体系。将基础知识通过点线面连成网络；以C、O、Fe为中心形成元素化合物网络；以质量守恒为中心形成化学计算网络；以药品、仪器装配形成实验技能体系。这一阶段，还要重视课本的阅读，阅读有关概念和原理，加深理解，力求弄清本质；熟记一些特殊或难记的化学方程式和几种元素的化合价；牢记一些物质的俗称、重要的物理性质；阅读有关物质在生活、生产上的实际应用内容。 

在中期复习中，则侧重于将抽象的化学概念和理论具体化、习题化，有机地融入实验探究内容，提高各部分知识的综合。发挥化学是一门实验学科的特点，充分利用书本上的典型案例，如铁（铜）生锈条件、燃烧条件、灭火原理、质量恒定律的探究以及有关物质发生反应后成分的判断等，让学生设计一些探究性实验领悟科学探究的意义和学习具体的科学探究。

在中后期复习中，教师要紧密联系实际，以环境保护、生态平衡、生活健康、化工生产、高新技术、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景，设计一些情境新颖、内容广泛的题目，用以考查学生对所学化学知识的理解和应用。并结合本地的实际情况，培养学生关心自然、关爱自己及身边的生存环境的科学态度和社会责任感，考查对生活中的事物、现象的观察和解决问题的能力。

三、关注中考命题的热点问题

1．开篇两个探究实验，即对蜡烛燃烧的探究实验和人体吸入与呼出气体对比探究实验可能涉及到气体样品的采集方法，对比实验思想的考查等。

2．空气中氧气含量的测定，对各种各样的装置（原理，燃烧法）注意实验现象、实验误差、氮气性质推测、可燃物的更换、燃烧法测氧气含量的总结等（包括对可燃物和生成物的要求）。

3．气体的制备思路，考点应在装置的选择、操作错误的分析、规律的总结、装置的改进与创新、装置微型化设计等。

4．软水与硬水（鉴别、软化，水垢的清除与碳酸盐的检验等）。

5．考查科学实验方法（对比法、推理法、图表法）主要用于概念、物质性质及反应规律的辨析上。

6．家庭小实验，如自制简易净水器，对其各个层的分析，溶液导电性的分析、课本实验的模拟，餐具的清洗与乳化作用等。

7．探究实验的新视角，考查学生对求异思维的运用等。

8．关于溶液、溶解度考查的新的视角等。

9．推断题的命题形式的变化等。

10．数形结合思想在化学中的运用等。

11．科学探究的一些新素材等。         

如探究二氧化碳和水的反应、二氧化碳与氢氧化钠以及碳酸钠的转化及鉴别与吸收等问题，碳与碳的化合物系列、合金成份的探究、酸雨与温室效应的模拟以及对一些传统实验再探究等，如过氧化氢分解的催化剂探究、氧化性探究等。探究性试题是近年来出现的新题型，初中化学探究题往往突出对以下一个方面或几个方面的考查：①对科学探究计划的拟定；②对科学探究提出假设并验证；③对科学探究的实施方案作出评价或改进；④对科学探究的实验结果进行处理和评价。这类试题往往起点高、落点低。一般均可运用所学基础知识解答，同学们可反复阅读，理解含义，明确重点，排除干扰，按题意回答。

四、关注乡土材料相关的知识

根据各地区文化特点的不同设计不同的内容。如江苏省盐城地区，我们在后期复习过程中可以关注一下九年级化学与盐城乡土材料相关的知识，如：新四军重建军部纪念碑──大铜马（考查金属生锈的条件），盐城临海，有丰富的海盐文化（考查粗盐提纯，海水淡化等），九龙口、大纵湖旅游度假村（考查水资源污染和保护），盐城又是鱼米之乡（考查农村秸秆处理和环境保护）……盐城518招商节“东方湿都”“水绿盐城”考查环境保护等、盐城丹顶鹤、麋鹿自然保护区，考查人与自然和谐相处，环境保护等。大丰风力发电厂建成达效，考查能源危机，新资源的开发利用等。

教学有法，但无定法，以上只是一些粗浅的想法和建议，仅供参考。